42 % der Schülerinnen und Schüler können nur eingeschränkt lesen – Eltern müssen Teil der Lösung werden
„Das aktuelle Ergebnis ist ernüchternd und sollte niemanden kalt lassen: Insgesamt 42 % unserer Schülerinnen und Schüler erreichen die Bildungsstandards in Deutsch nur teilweise oder sogar gar nicht. 15% von ihnen scheitern vollständig. Das ist kein Randproblem, das ist ein Bildungsnotstand“, so Obwegeser.
Während die Ergebnisse in Mathematik eine leichte Verbesserung zeigen, will Obwegeser von Entwarnung nichts wissen: „Was bringen gute Mathe-Noten, wenn Jugendliche später Mühe haben, Aufgabenstellungen überhaupt zu verstehen? Rechnen ist wichtig – aber Lesen ist die Voraussetzung dafür, überhaupt zu wissen, was man berechnen soll. Wer Texte nicht inhaltlich erfassen kann, hat langfristig in allen Fächern schlechtere Chancen.“
Besonders kritisch sieht Obwegeser die Entwicklung im digitalen Umfeld: „Durch den rasanten Einsatz von KI wird sich die Schere zwischen starken und schwachen Schülerinnen und Schülern weiter öffnen. Wer gut lesen kann, wird KI sinnvoll nutzen und davon profitieren. Wer kaum lesen kann, wird noch weiter abgehängt. Die Schule kann das nicht allein lösen.“
Obwegeser betont, dass die Verantwortung nicht einseitig auf die Schulen abgewälzt werden darf: „Die Schule kann viel tun – aber sie kann eines nicht ersetzen: das Elternhaus.
Was hilft es, wenn Lehrerinnen und Lehrer jeden Tag zwei Stunden über die Bedeutung des Lesens sprechen, während zuhause 24 Stunden lang Fernseher, Handy und PC laufen? Wer seine Freizeit hauptsächlich mit 30‑Sekunden-Videos verbringt, lernt nicht lesen.“
Die zentrale Botschaft ist für ihn klar: „Eltern müssen ihre Rolle ernst nehmen und ihre Kinder aktiv zum Lesen bringen. Dafür werden viele ihren eigenen Medienkonsum hinterfragen müssen. Wer selbst ständig auf das Handy schaut, kann kein glaubwürdiges Vorbild sein.“
Lesekompetenz entscheidet über den Bildungsweg: „Gute Lesekompetenz ist die Grundlage für eine erfolgreiche Schullaufbahn – und zwar in jedem Fach. Solange fast die Hälfte unserer Kinder nicht ausreichend lesen kann, werden wir keine nachhaltigen Verbesserungen im Schulsystem erreichen“, so Obwegeser abschließend.
